Decoding the Disciplines - User contributions [en]

Quick guide for interviewers

2026-02-19T15:23:21Z

Magda Zarebski:

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
{| class="wikitable"
|+
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Kommunikation mit Expert*in
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Im Kopf
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Einleitung (Team Up)
|-
|Ggf. Vorstellung der Personen, Klärung der Rollen
|Sitzmöglichkeit/Anordnung angenehm gestalten oder anpassen
|-
|Erläuterung des Interviewprozesses inkl. Hinweis auf ggf. unangenehme Situationen
|Schreibmöglichkeit zur Verfügung stellen
|-
|Es geht um die fachliche Expertise nicht Studis/die Lehrsituation
|Vertrauensatmosphäre auf Augenhöhe schaffen, Verbindung aufbauen
|-
|Aufnahme (Möglichkeit erläutern & dann starten)
|
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Bottleneck (Elucidate)
|-
|Was ist es für eine Kohorte, was für ein Modul?
|Bottleneck: konkrete Lernhürde, die eine beschränkte Anzahl von mentalen Operationen umfasst
|-
|Worin besteht die Hürde? (Bottleneck-Schilderung)
|Wie lautet das konkrete Lernziel?
|-
|Ggf. Nachfrage nach konkreter Situation, in der das auftritt
|
|-
|Expert*in selbst formulieren lassen/Konsens über das Bottleneck festhalten
|
|-
|Evtl. tauchen entlang des Weges weitere Bottlenecks auf, bei denen wir dann entscheiden, ob diese wesentlich zur Lösung des aktuellen sind
|
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Hauptteil (Analyze)
|-
|Wie machen/repräsentieren/formulieren Sie als Expert*in das?
|Begriffe spezifizieren (bei Fachjargon/ Unklarheiten)
|-
|Was kommt danach/wie geht es weiter?
|Ambiguitäten eingrenzen
|-
|Ist das die einzige Möglichkeit an der Stelle?
|Mentale Kapazität schaffen durch Paraphrasieren/Spiegeln des Gesagten
|-
|Warum ist es wichtig, das zu tun?
|Metaphern nutzen/anbieten
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|Regeln & Prozesse benennen
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Teile des Problems Sie als erstes fokussieren?
|Selbstregulation (Emotionen, eigenes Interesse)
|-
|Worauf achten Sie an diesem Punkt?
|„reassure the expert“ (es gibt keine falschen Antworten)
|-
|Woran erkennen Sie als Expert*in, dass Sie diesen Schritt bewältigt haben?
|Keine Ratschläge geben
|-
|Woran erkennen Sie/wie entschieden Sie, dass Sie das tun müssen? Ist das vollständig so?
|Immer wieder aufs konkrete Beispiel zurückkommen
|-
|Was sagt Ihnen das? Welche Informationen erhalten Sie dadurch?
|Expert*in aus ggf. auftretender Lehrsituation herausholen
|-
|Warum ist es wichtig, das zu tun? Woher wissen Sie, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|
|-
|Welche Art von Vorwissen fließt da mit rein?
|
|-
|Haben Sie als Expert*in ein Bild im Kopf, während Sie das tun? Wo schauen sie als erstes hin?
|
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, dass die Studierenden eine Sackgasse erreicht haben? Und wie kommen Sie hinaus?
|
|-
|Was würde passieren, wenn man das nicht tut?

|
|-
|
|
|-
|Ggf. Das verstehe ich nicht/erklären Sie das bitte noch mal genauer…

Habe ich das richtig verstanden...?/Bei mir ist jetzt folgendes angekommen… Das ist das letzte, was ich verstanden habe…
|
|- style="height:25px;"
|Falls lost: von außen gesehen, finde ich es schwer zu beurteilen, wo im Prozess wir gerade sind…
|
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Next steps (Change & Harbour)
|-
|Zusammenfassung der Ergebnisse & Rückfrage nach Vollständigkeit
|Vergleich mit aktueller Lehr-/ Lernsituation
|-
|War das für Sie hilfreich/hatten Sie einen Erkenntnisgewinn?
|Expert*in eigene Erkenntnisse ausführen lassen
|-
|Wo sehen Sie nächste Schritte? Ggf. Ideen zur Umsetzung
|Schritte & Zeitrahmen schriftlich festhalten
|-
|Wo benötigen Sie Unterstützung?
|
|}

{| class="wikitable"
|+Technik-Tool-Box
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken zur Selbstregulation'''
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken beim Steckenbleiben'''
|-
|Durchatmen
|Rückwärts/von der Lösung aus denken
|-
|Neugier aufbauen/zügeln
|Prozesse graphisch darstellen, wenn möglich verbildlichen
|-
|
|Augenkontakt & Kommunikation mit Kolleg*in
|}

== Downloadble version ==
A printable version for usage in interviews can be downloaded here: [[:File:Quick Guide Decoding V3 17022026.pdf|Quick Guide Decoding V3 17022026.pdf]]

Quick guide for interviewers

2026-02-17T18:38:29Z

Magda Zarebski: table toolbox edit

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
{| class="wikitable"
|+
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Kommunikation mit Expert*in
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Im Kopf
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Einleitung (Team Up)
|-
|Ggf. Vorstellung der Personen, Klärung der Rollen
|Sitzmöglichkeit/Anordnung angenehm gestalten oder anpassen
|-
|Erläuterung des Interviewprozesses inkl. Hinweis auf ggf. unangenehme Situationen
|Schreibmöglichkeit zur Verfügung stellen
|-
|Es geht um die fachliche Expertise nicht Studis/die Lehrsituation
|Vertrauensatmosphäre auf Augenhöhe schaffen, Verbindung aufbauen
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|Aufnahme (Möglichkeit erläutern & dann starten)
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|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Bottleneck (Elucidate)
|-
|Was ist es für eine Kohorte, was für ein Modul?
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|-
|Worin besteht die Hürde? (Bottleneck-Schilderung)
|Wie lautet das konkrete Lernziel?
|-
|Ggf. Nachfrage nach konkreter Situation, in der das auftritt
|
|-
|Expert*in selbst formulieren lassen/Konsens über das Bottleneck festhalten
|
|-
|Evtl. tauchen entlang des Weges weitere Bottlenecks auf, bei denen wir dann entscheiden, ob diese wesentlich zur Lösung des aktuellen sind
|
|-
| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Hauptteil (Analyze)
|-
|Wie machen/repräsentieren/formulieren Sie als Expert*in das?
|Begriffe spezifizieren (bei Fachjargon/ Unklarheiten)
|-
|Was kommt danach/wie geht es weiter?
|Ambiguitäten eingrenzen
|-
|Ist das die einzige Möglichkeit an der Stelle?
|Mentale Kapazität schaffen durch Paraphrasieren/Spiegeln des Gesagten
|-
|Warum ist es wichtig, das zu tun?
|Metaphern nutzen/anbieten
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|Regeln & Prozesse benennen
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Teile des Problems Sie als erstes fokussieren?
|Selbstregulation (Emotionen, eigenes Interesse)
|-
|Worauf achten Sie an diesem Punkt?
|„reassure the expert“ (es gibt keine falschen Antworten)
|-
|Woran erkennen Sie als Expert*in, dass Sie diesen Schritt bewältigt haben?
|Keine Ratschläge geben
|-
|Woran erkennen Sie/wie entschieden Sie, dass Sie das tun müssen? Ist das vollständig so?
|Immer wieder aufs konkrete Beispiel zurückkommen
|-
|Was sagt Ihnen das? Welche Informationen erhalten Sie dadurch?
|Expert*in aus ggf. auftretender Lehrsituation herausholen
|-
|Warum ist es wichtig, das zu tun? Woher wissen Sie, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
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|Welche Art von Vorwissen fließt da mit rein?
|
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|Haben Sie als Expert*in ein Bild im Kopf, während Sie das tun? Wo schauen sie als erstes hin?
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|Woher wissen Sie als Expert*in, dass die Studierenden eine Sackgasse erreicht haben? Und wie kommen Sie hinaus?
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|Was würde passieren, wenn man das nicht tut?

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|Ggf. Das verstehe ich nicht/erklären Sie das bitte noch mal genauer…

Habe ich das richtig verstanden...?/Bei mir ist jetzt folgendes angekommen… Das ist das letzte, was ich verstanden habe…
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|- style="height:25px;"
|Falls lost: von außen gesehen, finde ich es schwer zu beurteilen, wo im Prozess wir gerade sind…
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Next steps (Change & Harbour)
|-
|Zusammenfassung der Ergebnisse & Rückfrage nach Vollständigkeit
|Vergleich mit aktueller Lehr-/ Lernsituation
|-
|War das für Sie hilfreich/hatten Sie einen Erkenntnisgewinn?
|Expert*in eigene Erkenntnisse ausführen lassen
|-
|Wo sehen Sie nächste Schritte? Ggf. Ideen zur Umsetzung
|Schritte & Zeitrahmen schriftlich festhalten
|-
|Wo benötigen Sie Unterstützung?
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|}

{| class="wikitable"
|+Technik-Tool-Box
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken Selbstregulation'''
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken beim Steckenbleiben'''
|-
|Durchatmen
|Rückwärts/von der Lösung aus denken
|-
|Neugier aufbauen/zügeln
|Prozesse graphisch darstellen, wenn möglich verbildlichen
|-
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|Augenkontakt & Kommunikation mit Kolleg*in
|}

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Quick guide for interviewers

2026-02-17T18:37:14Z

Magda Zarebski: upload quick guide printable

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
{| class="wikitable"
|+
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Kommunikation mit Expert*in
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Im Kopf
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Einleitung (Team Up)
|-
|Ggf. Vorstellung der Personen, Klärung der Rollen
|Sitzmöglichkeit/Anordnung angenehm gestalten oder anpassen
|-
|Erläuterung des Interviewprozesses inkl. Hinweis auf ggf. unangenehme Situationen
|Schreibmöglichkeit zur Verfügung stellen
|-
|Es geht um die fachliche Expertise nicht Studis/die Lehrsituation
|Vertrauensatmosphäre auf Augenhöhe schaffen, Verbindung aufbauen
|-
|Aufnahme (Möglichkeit erläutern & dann starten)
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Bottleneck (Elucidate)
|-
|Was ist es für eine Kohorte, was für ein Modul?
|Bottleneck: konkrete Lernhürde, die eine beschränkte Anzahl von mentalen Operationen umfasst
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|Worin besteht die Hürde? (Bottleneck-Schilderung)
|Wie lautet das konkrete Lernziel?
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|Ggf. Nachfrage nach konkreter Situation, in der das auftritt
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|Expert*in selbst formulieren lassen/Konsens über das Bottleneck festhalten
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|Evtl. tauchen entlang des Weges weitere Bottlenecks auf, bei denen wir dann entscheiden, ob diese wesentlich zur Lösung des aktuellen sind
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Hauptteil (Analyze)
|-
|Wie machen/repräsentieren/formulieren Sie als Expert*in das?
|Begriffe spezifizieren (bei Fachjargon/ Unklarheiten)
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|Was kommt danach/wie geht es weiter?
|Ambiguitäten eingrenzen
|-
|Ist das die einzige Möglichkeit an der Stelle?
|Mentale Kapazität schaffen durch Paraphrasieren/Spiegeln des Gesagten
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|Warum ist es wichtig, das zu tun?
|Metaphern nutzen/anbieten
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|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|Regeln & Prozesse benennen
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Teile des Problems Sie als erstes fokussieren?
|Selbstregulation (Emotionen, eigenes Interesse)
|-
|Worauf achten Sie an diesem Punkt?
|„reassure the expert“ (es gibt keine falschen Antworten)
|-
|Woran erkennen Sie als Expert*in, dass Sie diesen Schritt bewältigt haben?
|Keine Ratschläge geben
|-
|Woran erkennen Sie/wie entschieden Sie, dass Sie das tun müssen? Ist das vollständig so?
|Immer wieder aufs konkrete Beispiel zurückkommen
|-
|Was sagt Ihnen das? Welche Informationen erhalten Sie dadurch?
|Expert*in aus ggf. auftretender Lehrsituation herausholen
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|Warum ist es wichtig, das zu tun? Woher wissen Sie, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
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|Welche Art von Vorwissen fließt da mit rein?
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|Haben Sie als Expert*in ein Bild im Kopf, während Sie das tun? Wo schauen sie als erstes hin?
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|Woher wissen Sie als Expert*in, dass die Studierenden eine Sackgasse erreicht haben? Und wie kommen Sie hinaus?
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|Was würde passieren, wenn man das nicht tut?

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|Ggf. Das verstehe ich nicht/erklären Sie das bitte noch mal genauer…

Habe ich das richtig verstanden...?/Bei mir ist jetzt folgendes angekommen… Das ist das letzte, was ich verstanden habe…
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|- style="height:25px;"
|Falls lost: von außen gesehen, finde ich es schwer zu beurteilen, wo im Prozess wir gerade sind…
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Next steps (Change & Harbour)
|-
|Zusammenfassung der Ergebnisse & Rückfrage nach Vollständigkeit
|Vergleich mit aktueller Lehr-/ Lernsituation
|-
|War das für Sie hilfreich/hatten Sie einen Erkenntnisgewinn?
|Expert*in eigene Erkenntnisse ausführen lassen
|-
|Wo sehen Sie nächste Schritte? Ggf. Ideen zur Umsetzung
|Schritte & Zeitrahmen schriftlich festhalten
|-
|Wo benötigen Sie Unterstützung?
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|}

{| class="wikitable"
|+Technik-Tool-Box
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken Selbstregulation'''
! style="" class="col-turquoise-bg" |'''Techniken beim Steckenbleiben'''
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|Durchatmen
|Rückwärts/von der Lösung aus denken
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|Neugier aufbauen/zügeln
|Prozesse graphisch darstellen, wenn möglich verbildlichen
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|Augenkontakt & Kommunikation mit Kolleg*in
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|}

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2026-02-17T18:36:21Z

Magda Zarebski:

Quick guide Decoding V3 17022026

File:Quick Guide Decoding V3 17022026.pdf

2026-02-17T18:32:40Z

Magda Zarebski:

Quick Guide Decoding V3 17022026

Quick guide for interviewers

2026-02-17T18:27:41Z

Magda Zarebski: edit table

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
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! style="" class="col-blue-navy-bg" |Kommunikation mit Expert*in
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Im Kopf
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Einleitung (Team Up)
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|Ggf. Vorstellung der Personen, Klärung der Rollen
|Sitzmöglichkeit/Anordnung angenehm gestalten oder anpassen
|-
|Erläuterung des Interviewprozesses inkl. Hinweis auf ggf. unangenehme Situationen
|Schreibmöglichkeit zur Verfügung stellen
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|Es geht um die fachliche Expertise nicht Studis/die Lehrsituation
|Vertrauensatmosphäre auf Augenhöhe schaffen, Verbindung aufbauen
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|Aufnahme (Möglichkeit erläutern & dann starten)
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Bottleneck (Elucidate)
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|Was ist es für eine Kohorte, was für ein Modul?
|Bottleneck: konkrete Lernhürde, die eine beschränkte Anzahl von mentalen Operationen umfasst
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|Worin besteht die Hürde? (Bottleneck-Schilderung)
|Wie lautet das konkrete Lernziel?
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|Ggf. Nachfrage nach konkreter Situation, in der das auftritt
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|Expert*in selbst formulieren lassen/Konsens über das Bottleneck festhalten
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|Evtl. tauchen entlang des Weges weitere Bottlenecks auf, bei denen wir dann entscheiden, ob diese wesentlich zur Lösung des aktuellen sind
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Hauptteil (Analyze)
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|Wie machen/repräsentieren/formulieren Sie als Expert*in das?
|Begriffe spezifizieren (bei Fachjargon/ Unklarheiten)
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|Was kommt danach/wie geht es weiter?
|Ambiguitäten eingrenzen
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|Ist das die einzige Möglichkeit an der Stelle?
|Mentale Kapazität schaffen durch Paraphrasieren/Spiegeln des Gesagten
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|Warum ist es wichtig, das zu tun?
|Metaphern nutzen/anbieten
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|Regeln & Prozesse benennen
|-
|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Teile des Problems Sie als erstes fokussieren?
|Selbstregulation (Emotionen, eigenes Interesse)
|-
|Worauf achten Sie an diesem Punkt?
|„reassure the expert“ (es gibt keine falschen Antworten)
|-
|Woran erkennen Sie als Expert*in, dass Sie diesen Schritt bewältigt haben?
|Keine Ratschläge geben
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|Woran erkennen Sie/wie entschieden Sie, dass Sie das tun müssen? Ist das vollständig so?
|Immer wieder aufs konkrete Beispiel zurückkommen
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|Was sagt Ihnen das? Welche Informationen erhalten Sie dadurch?
|Expert*in aus ggf. auftretender Lehrsituation herausholen
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|Warum ist es wichtig, das zu tun? Woher wissen Sie, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
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|Welche Art von Vorwissen fließt da mit rein?
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|Haben Sie als Expert*in ein Bild im Kopf, während Sie das tun? Wo schauen sie als erstes hin?
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|Woher wissen Sie als Expert*in, dass die Studierenden eine Sackgasse erreicht haben? Und wie kommen Sie hinaus?
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|Was würde passieren, wenn man das nicht tut?

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|Ggf. Das verstehe ich nicht/erklären Sie das bitte noch mal genauer…

Habe ich das richtig verstanden...?/Bei mir ist jetzt folgendes angekommen… Das ist das letzte, was ich verstanden habe…
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|- style="height:25px;"
|Falls lost: von außen gesehen, finde ich es schwer zu beurteilen, wo im Prozess wir gerade sind…
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Next steps (Change & Harbour)
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|Zusammenfassung der Ergebnisse & Rückfrage nach Vollständigkeit
|Vergleich mit aktueller Lehr-/ Lernsituation
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|War das für Sie hilfreich/hatten Sie einen Erkenntnisgewinn?
|Expert*in eigene Erkenntnisse ausführen lassen
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|Wo sehen Sie nächste Schritte? Ggf. Ideen zur Umsetzung
|Schritte & Zeitrahmen schriftlich festhalten
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|Wo benötigen Sie Unterstützung?
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2026-02-17T18:17:46Z

Magda Zarebski: edite table

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
{| class="wikitable"
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! style="" class="col-blue-navy-bg" |Kommunikation mit Expert*in
! style="" class="col-blue-navy-bg" |Im Kopf
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Einleitung (Team Up)
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|Ggf. Vorstellung der Personen, Klärung der Rollen
|Sitzmöglichkeit/Anordnung angenehm gestalten oder anpassen
|-
|Erläuterung des Interviewprozesses inkl. Hinweis auf ggf. unangenehme Situationen
|Schreibmöglichkeit zur Verfügung stellen
|-
|Es geht um die fachliche Expertise nicht Studis/die Lehrsituation
|Vertrauensatmosphäre auf Augenhöhe schaffen, Verbindung aufbauen
|-
|Aufnahme (Möglichkeit erläutern & dann starten)
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Bottleneck (Elucidate)
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|Was ist es für eine Kohorte, was für ein Modul?
|Bottleneck: konkrete Lernhürde, die eine beschränkte Anzahl von mentalen Operationen umfasst
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|Worin besteht die Hürde? (Bottleneck-Schilderung)
|Wie lautet das konkrete Lernziel?
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|Ggf. Nachfrage nach konkreter Situation, in der das auftritt
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|Expert*in selbst formulieren lassen/Konsens über das Bottleneck festhalten
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|Evtl. tauchen entlang des Weges weitere Bottlenecks auf, bei denen wir dann entscheiden, ob diese wesentlich zur Lösung des aktuellen sind
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| colspan="2" style="" class="col-blue-light-bg" |Hauptteil (Analyze)
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|Wie machen/repräsentieren/formulieren Sie als Expert*in das?
|Begriffe spezifizieren (bei Fachjargon/ Unklarheiten)
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|Was kommt danach/wie geht es weiter?
|Ambiguitäten eingrenzen
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|Ist das die einzige Möglichkeit an der Stelle?
|Mentale Kapazität schaffen durch Paraphrasieren/Spiegeln des Gesagten
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|Warum ist es wichtig, das zu tun?
|Metaphern nutzen/anbieten
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|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
|Regeln & Prozesse benennen
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|Woher wissen Sie als Expert*in, welche Teile des Problems Sie als erstes fokussieren?
|Selbstregulation (Emotionen, eigenes Interesse)
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|Worauf achten Sie an diesem Punkt?
|„reassure the expert“ (es gibt keine falschen Antworten)
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|Woran erkennen Sie als Expert*in, dass Sie diesen Schritt bewältigt haben?
|Keine Ratschläge geben
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|Woran erkennen Sie/wie entschieden Sie, dass Sie das tun müssen? Ist das vollständig so?
|Immer wieder aufs konkrete Beispiel zurückkommen
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|Was sagt Ihnen das? Welche Informationen erhalten Sie dadurch?
|Expert*in aus ggf. auftretender Lehrsituation herausholen
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|Warum ist es wichtig, das zu tun? Woher wissen Sie, welche Methode Sie nun anwenden müssen?
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Habe ich das richtig verstanden...?/Bei mir ist jetzt folgendes angekommen… Das ist das letzte, was ich verstanden habe…
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|Falls lost: von außen gesehen, finde ich es schwer zu beurteilen, wo im Prozess wir gerade sind…
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2026-02-17T18:01:28Z

Magda Zarebski:

The quick guide for Decoding interviews was initiated by Magda Zarebski and Helen Schneider.
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! style="" class="col-blue-dark-bg" |Kommunikation mit Expert:in
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2026-02-17T15:01:54Z

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